معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان مطرح کرد
مدارس در دام آمارسازی و فعالیت‌های نمایشی
مهدیان
معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش وپرورش خراسان رضوی با انتقاد از کمیت‌گرایی، آمارسازی و اجرای فعالیت‌های نمایشی در مدارس تأکید کرد: هدف آموزش و پرورش نباید ارائه نمودارهای رنگارنگ و گزارش‌های آماری باشد، بلکه کیفیت یادگیری و خلاقیت واقعی دانش‌آموزان باید ملاک ارزیابی عملکرد مدارس قرار گیرد. به گزارش خراسان، زهرا شوشتری در آیین «روایت افتخار» که با هدف تجلیل از منتخبان طرح‌ها و برنامه‌های معاونت آموزش ابتدایی کاشمر در مجتمع فرهنگی -هنری سرو برگزار شد، با تأکید بر ضرورت تغییر نگاه به فعالیت‌های آموزشی و تربیتی اظهار کرد: به‌دنبال ارائه آمارهای ظاهری و نمودارهای رنگارنگ نیستیم؛ آنچه برای ما اهمیت دارد، کیفیت فعالیت‌ها و یادگیری واقعی دانش‌آموزان است.
وی با انتقاد از برخی رویه‌های نادرست در اجرای پروژه‌های دانش‌آموزی افزود: در مواردی مشاهده شده که به‌جای فراهم کردن زمینه خلاقیت و ابتکار دانش‌آموزان، آن‌ها به سمت خرید طرح‌ها و محصولات آماده از بازار هدایت می‌شوند؛ در حالی که یک طرح ساده روی کاغذ که دانش‌آموز بتواند درباره آن توضیح دهد و از کار خود دفاع کند، ارزشمندتر از پروژه‌های پرهزینه و آماده است. معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش و پرورش خراسان رضوی با اشاره به برنامه‌های این حوزه در سال جاری تصریح کرد: امسال ۱۲ برنامه در حوزه آموزش ابتدایی استان پیش‌بینی شده که تمامی آن‌ها در چارچوب طرح مدرسه تراز و با هدف تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش اجرا می‌شوند.
جلوگیری از موازی‌کاری و تحمیل طرح‌های متعدد به مدارس
شوشتری با بیان این که سیاست آموزش ابتدایی استان جلوگیری از موازی‌کاری و تحمیل طرح‌های متعدد به مدارس است، خاطرنشان کرد: برنامه‌های وزارتخانه بخش عمده اهداف مدنظر را پوشش می‌دهند و ضرورتی ندارد با افزودن طرح‌های متعدد، بار اجرایی مدارس را افزایش دهیم.
وی همچنین مدرسه تراز را فراتر از یک عنوان یا ارزیابی ظاهری دانست و گفت: مدرسه تراز باید بتواند وضعیت موجود خود را به‌درستی تحلیل کند، فرصت‌ها و تهدیدهای پیش‌رو را بشناسد و بر اساس داده‌های واقعی برای بهبود شرایط برنامه‌ریزی کند. معاون آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش خراسان رضوی سه محور عدالت، هویت و کیفیت را از اولویت‌های اصلی برنامه‌های این حوزه برشمرد و افزود: تحقق عدالت آموزشی مستلزم آن است که هیچ دانش‌آموزی به دلیل مشکلات مختلف از چرخه آموزش خارج نماند و شناسایی دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل و ترک‌تحصیل کرده به یک مطالبه و مسئولیت اجتماعی تبدیل شود. وی در ادامه از تغییر سازوکار اجرای برنامه‌های آموزشی خبر داد و اظهار کرد: امسال مدیران مدارس، معلمان و دانش‌آموزان باید فعالیت‌ها و برنامه‌های خود را در سامانه‌های پیش‌بینی‌شده ثبت کنند تا امکان نظارت دقیق‌تر و ارزیابی واقعی عملکرد مدارس فراهم شود. شوشتری در پایان تأکید کرد: هدف نهایی برنامه‌های آموزش ابتدایی، تربیت دانش‌آموزانی برخوردار از هویت ایرانی و اسلامی، مهارت‌های فردی و اجتماعی و توانایی مشارکت مؤثر در جامعه است؛ هدفی که تنها با عبور از ظاهرسازی و تمرکز بر کیفیت واقعی آموزش و تربیت محقق خواهد شد.